感谢Danny给我作的宣传。其实有点惭愧，这两天忙于开会，人困马乏的，竟也没时间和大家分享一下上课的经历和体会。今晚总算可以抽得出空来好好写一写。
这里已记录了我的备课和上课过程，课程内容本身就不多说了。我的目的其实是想先做个实验，改变一下传统的授课方式，把课堂变得更活跃、更开放，让学生真正成为课堂上的主人。另外，由于所教授的是专业课程，学生们之前普遍没有任何的经验，按传统的教学步骤，大都是先讲教材，再做练习（连教材编写也是按照这样的格式），因此我推断学生可能在老师讲课的时候会比较茫然。于是，我便把步骤调转了一下，先做练习（模拟任务式），再做总结和归纳（与练习的结果联系在一起），这样估计学生更容易掌握教材内容一些。我所布置的课后作业也是一个任务驱动式的实践性作业，目的也是希望学生能够走出校园，走出课本，到社会上去探求和体验教材上的内容。（补充一点，后来看到Danny推荐的Edutopia所介绍的Teaching Modoules里有个Project-Based Learning的模块，里面有些地方和自己的思路居然不谋而合，心里面不免冒出自我肯定的感觉，呵呵。）
课后与听课的曾老师作了一下沟通，据她说学生的反映比较好，觉得我这个老师能给大家讲很多书本以外的知识，而且对我个人的经历很感兴趣，觉得我从企业界跳入教育界是件不可思议的事情。想不到学生们关心的居然是这样的问题，看来还得要在今后的讲课上给他们多引向教材内容才行，否则教务处的同仁肯定不会放过我的。:)
今天回父母家晚餐时偶尔翻看了一下旧报纸，看到两篇关于哈佛课程的文章，深有感触。其中一篇是讲哈佛教改的，在网上已广泛传播；另外一篇则是介绍哈佛的核心课程（这里也有）。回头再看看我们目前的课程设置，实在是有些太教条，太刻板了。难怪我们的学生为什么会存在普遍旷课、迟到的现象，原因之一恐怕就是我们的课程没有吸引力，而我们的老师在教授这样的课程时，想让学生产生学习的冲动和兴趣也确实是难度很大的挑战啊。
我的感触：
1、大学是学生步入成人阶段以后的第一所学校（按18岁计），也很有可能是他人生中的最后一所学校。大部分学生将会在大学毕业后进入到复杂多变的社会，因此大学时代是学生和社会之间的过渡期。大学的首要任务应该是教会学生如何成为一个合格的社会人，一个能顺应甚至是引领世界发展潮流的社会人。
2、在职业教育中，生存技能的学习是重要的，但比之更重要的应该是职业素养和道德。我理解的职业素养很简单，就是"会做事，能做事，可以把事情做好"，而职业道德就是"遵纪守法，以诚为本，尊重他人"。
3、我们应该把学生的自我学习定位在孩童时期的快乐学习心态，让学生充满好奇心的去探寻知识和真理。作为老师，应该保持指导者、辅导者、教练员的身份，不要把自己当作统治者和权威。
4、相信我们的学生具有比我们还强大的创造潜力，我们所要做的是帮助他们认识自我，并给他们营造一个充分发挥个人优势的氛围。千万不要忌讳我们的学生比我们能干，比我们有出息。
5、想要改变学生，首先得改变自己。
当我再一次review学生的第一次课堂作业时，尽管十分的稚嫩和无序，但我依然对他们充满了信心。没错，看看他们的思维，有谁敢断言他们之中没人可以成为将来的商业奇才和企业领袖呢？
最有力量的，是希望:)
是啊，因为只有希望才能激励着我们继续前行。